Куда идти учиться после школы, чтобы не потерять 5 лет впустую

Высшее образование в Украине каждый год вызывает новые споры. Очередной школьник заканчивает 11 классов и не понимает, что делать дальше. Тратить 4 или 6 лет на университет?Каким он должен быть, чтобы это стоило того? Какими должны быть преподаватели? А может попробовать поступить за границу? Или пойти на курсы, а потом сразу работать? Vector узнал, что думают по этому поводу те, кто работает в сфере образования.

Валерия Заболотная – руководительница Unit Factory, основательница Generation 22

Мой совет абитуриентам — не тратить время на ВУЗ. Причём никакой. Это не означает, что не надо учиться. Надо и много. Но учиться тому, что нужно сейчас для решения какой-то задачи. Если эта задача требует получения высшего образования, получите его заочно. Изучайте технологии и ищите, какие задачи вы можете решить в излюбленной вами специальности. В любой индустрии. Тогда вам простят отсутствие диплома. Сегодня он все больше теряет свое значение. На весах 6 лет жизни, а наличие диплома больше не обещает светлого будущего.
Наша психика ищет стабильности и предсказуемости. Раз уж поколения перед нами шли учиться после школы в ВУЗ, и это было престижно, значит и нам так нужно. Почти все выпускники этого года радостно разнесли свои результаты обучения в школе в n-ное количество ВУЗов. И мы опять попадаем в старую парадигму образования. Главное – научиться чему-то, и тогда ты точно будешь востребован. Знания и диплом – ценность.

Между тем, 90% всей существующей информации создали за последние 2 года, причём 80% компьютерами и только 20% людьми. Экспертность хрупка. Пока преподаватель сам получит новые знания, всё дважды обновится и усовершенствуется. Преподаватель тоже человек, он не может знать всего.

Я общалась со студентами многие годы и осознанно спрашивала, что им дал ВУЗ. 99,9% говорит: «Ничего». И это страшно. Все, как гуси, идут туда, понимая, что необходимости в накоплении знаний и передачи их из уст в уста уже нет. Учиться придется всю жизнь, сталкиваясь с самыми разнообразными задачами. Современная молодёжь не должна учить базу, которую кто-то для них определил. Она должна находить вызовы, разбивать их на задачи, исследовать и решать. Искать пути решения тех проблем, с которыми они ранее не сталкивались.

Новая образовательная парадигма эпохи победившего интернета: главное – придумать задачу, которую захочется решить, а уж найти, где этому научиться, не сложно.

Сергей Вовк, основатель KAMA

Мир изменился и продолжает меняться каждый день. Каждый час или даже минуту. Темп жизни невероятно ускорился: фактически, с велосипедов жители мегаполисов пересели на теслы. В таких условиях инвестировать 4-5 лет своей жизни в сидение за неудобной партой — это одновременно невероятная роскошь и, простите, глупость. Если только вы не хотите быть великим ученым или доктором, который решает проблемы мира и спасает жизни людей.
По всему миру система образования меняется и она уже не может быть такой, как раньше. ВУЗы, как большие корпорации в эпоху молодых и шустрых стартапов — неповоротливы. Их сотрудники — сухие и скучные теоретики. А в программах — профессии, которые с каждым днем становятся все менее актуальными. Мало кто из выпускников ВУЗов работает по специальности. До сих пор поражаюсь этому парадоксу, ведь потраченых денег, а самое главное времени никто не вернет.

Как человек с четырьмя образованиями (юридическое, экономика предприятия, инвестиционный консалтинг и рекламные коммуникации), я очень жалею, что не нашел себя раньше (как это вышло с рекламой, которой я учился аж 4 месяца). Всем молодым, дерзким и пытливым я бы посоветовал забыть про классическое образование, особенно если вы хотите работать в креативной индустрии.

Самообучение, онлайн курсы, курсы профильной подготовки, практика по будущей специальности — идеальная смесь. Такой коктейль может стоить вам от года до двух лет жизни. Но в результате вы точно поймете, что ваше/не ваше, что вам нравится, что вы можете, что такое работа и взрослая жизнь. И что от нее следует хотеть, чтобы быть счастливым.

Александр Трегуб — руководитель школы Projector

Окей, вы заканчиваете школу и пытаетесь понять, что делать дальше. Перед вами несколько вариантов и ни над одним из них не горит лампочка «бинго».

Получить образование

При том, что в Украине есть более менее крепкие вузы и точно есть сильные факультеты (с сумасшедшим конкурсом одаренных детей), общая картина выглядит так — большинство вузов застряло в реальности 10–50-летней давности. Увы, средний украинский вуз сегодня — это бюрократическая организация, сфокусированная на отчетности и документах, а не на людях. Там давно не преподают рыночные профессионалы. Материал раскрывается через начитку лекций, а не практику и опыт. Большинство вузов морально устарели.

Если говорить о рынке, университетские дипломы давно не котируются бизнесом (меня ни разу не попросили даже показать), а компании вкладывают огромные средства в переучивание новобранцев. Когда я закончил университет, не смог ответить себе на вопрос — чем можно оправдать почти бесполезную потерю 5(!) лет жизни.

При этом я не призываю совсем не получать высшее образование. Я выступаю против 4-летнего фейка в университетской упаковке. Безусловно, крепкое образование важно для формирования личности и для карьеры тоже (особенно за рубежом), поэтому на вашем месте я бы искал сильный вуз или альтернативный путь. Если вы можете оплатить учебу или получить грантовое место в авторитетном зарубежном университете – это стоит того. Такое образование может действительно глубоко изменить вашу жизнь и дать уникальный опыт. При этом в мире хватает недорогих вузов, которые дают все то же фейковое образование и ничем не лучше отечественных.

Пойти работать

Если бы я сегодня выбирал между фейк-образованием и работой, я бы точно предпочел реальный проектный опыт конспектированию прокисших лекций. При этом нужно понимать, что роль высшего образования не сводится к набору профессиональных навыков. Образование должно в первую очередь закладывать фундамент мышления — учить принимать решения, анализировать информацию, расширять кругозор, адаптироваться к изменяющейся среде. Увы, украинское образование редко дает эти возможности и все больше людей предпочитает сразу начинать карьеру. Но отказываясь от высшего образования совсем, вы безусловно упускаете фундамент, который в будущем поможет выдержать сильные нагрузки.

Пойти на курсы

Я руковожу одной из альтернативных школ (поэтому вы можете мне не верить) и вижу все преимущества и недостатки учебы на курсах (поэтому можете мне верить).
Новые школы научились вовлекать действительно сильных рыночных специалистов в преподавание. А значит на курсах вы можете перенять профессиональный опыт «из первых рук». Альтернативные школы более сервисные, человеко-ориентированные, прогрессивные и больше болеют за результат, чем вузы. Тут вы можете получить концентрат необходимых для работы знаний и сразу применять их в проектах.

При этом я бы осторожно относился к идее заменить высшее образование курсами. Короткие курсы дают актуальные инструменты и методологии, но на них трудно получить действительно системные знания и тем более воспитать фундамент мышления.

Я искренне верю в курсы, как в возможность быстро и интенсивно расти в профессии (иначе я бы их не создавал). И верю в то, что за альтернативными школами — будущее украинского образования. Но чтобы по-cнастоящему заменить устаревшие украинские вузы и конкурировать с зарубежными, мы тоже должны вырасти. Следующий шаг — длинные системные программы. Мы в Projector уже запустили 1-годичные курсы-профессиумы по дизайну интерфейсов, product management’у и визуальным коммуникациям, чтобы готовить комплексных специалистов. Дальше — запуск стационарных кампусов.
Уверен, что настоящее сильное образование в Украине родится, когда альтернативное и формальное образование встретятся и усилят друг друга. А вы можете идти комбинированными путями. Получать украинское не-фейковое образование,  искать реальный проектный опыт и доучиваться в альтернативных школах одновременно.

Марина Батуринец – основательница Bazilik

Не могу сказать, что высшее образование в нашей стране неактуально. Давайте быть честными: не все мечтают работать в креативном классе. А идти на приём к врачу, который только закончил курсы, как-то не очень хочется, правда же? Всё зависит от профессии, которую ты выбираешь. Но то, что образовательную систему надо менять – это факт. Мне бы очень хотелось, чтобы в ВУЗах прекратили брать взятки за экзамены, а преподаватели все были практикующими специалистами.

Это и есть основа основ успеха негосударственных образовательных программ: ты знаешь, что этот человек ежедневно применяет в жизни то, чему тебя учит. Ты видишь его работы, и если тебе они близки, ты доверяешь знаниям, которые получаешь от преподавателя.

Я юрист по профессии, и на полочке у меня лежит два диплома. С одной стороны, это никому не нужные дипломы, которые никогда в жизни мне уже не пригодятся, с другой стороны – университет дал чуть больше кругозора и оттянул старт взрослой жизни.
Я бы все равно не отказалась от университета. Скорее выбрала бы филологию. В моем случае выбор профессии был в большей мере выбором родителей, которые после развала Советского союза и утраты актуальности большинства профессий их поколения хотели для меня стабильности.

Поэтому здесь скорее совет родителям: наши дети будут работать в тех сферах, которые, возможно, ещё даже не появились. Keep calm, пусть делают свои ошибки, пусть выбирают то, чем горят сегодня, переквалифицироваться никогда не поздно.

Мне кажется, в 16-17 лет ты ещё очень слабо представляешь, кем хочешь работать. Хотя бы потому, что ещё никогда не работал. Мечтать о профессии и работать – это безумно разные вещи. Мне очень нравится история, когда после школы ты идёшь на практику, пробуешь, видишь все недостатки и только потом принимаешь решение: твоё или нет. Тогда и выбор образования становится более очевидным: ты сам чувствуешь, какие скилы тебе нужны в том, чем ты хочешь заниматься. И отношение к учебе тоже меняется – понимаешь, что она поможет в карьере. К сожалению, у нас это не сильно развито. Школьнику найти работу практически нереально.

Но кто не пробует – тот и не находит. Если составить список из 50 компаний, в которых ты хочешь пройти практику, и каждой написать – уверена, хоть одна, да ответит.

Михаил Винницкий – преподаватель Киево-могилянской академии и LvBS, советник министра образования и науки Украины

Ми в Україні зациклені на тому, що західні університети ніби кращі, бо жоден українським університет не потрапляє у світовий рейтинг. Треба розуміти, що світові рейтинги складаються не на основі якості освіти, а за кількістю наукових досягнень викладачів університетів. На бакалаврському рівні наукові досягнення є далеко не найважливішою ознакою якості освіти. Абітурієнту потрібне розширення бази знань.
Бувши аспірантом, я викладав у Кембриджському університеті. Я знаю, що таке третьокурсник Кембриджа на департаменті соціології. Я знаю, що таке соціолог Києво-могилянської академії третього курсу.

Можу сказати, що могилянець на голову вищий за рівнем знань. Спеціалізовані знання з соціології надаються тут краще, ніж в ніби-то кращому університеті світу. Але людина, яка виходить з Кембриджа, матиме значно ширший світогляд. Вона брала більш широкопрофільні курси, побачила більше світу і є набагато більш ерудованою.

Тут виникає запитання: яка ціль бакалаврату? Якщо ціль – надати базові знання, щоб пізніше людина могла розвиватися сама, то український бакалаврат надає їх краще. Я говорю про провідні українські університети. Їх можна перерахувати на пальцях рук. Це три ВНЗ в Києві – КПІ, КНУ, НаУКМА. Також УКУ у Львові, Каразіна в Харкові. Далі вже – другий ешелон. Плюс медичні університети непогані, на жаль, не київські (в Тернополі, у Вінниці).
Щодо того, що краще обирати – університет чи спеціальність, логіка наступна. На бакалавраті ми обираємо університет, на магістерці – спеціальність, на аспірантурі – керівника. Спершу треба обрати те, що дає знання. А також рудименти західної системи освіти – неформальну спільноту, позааудиторні заняття.

На сьогодні, я би ніколи не рекомендував українську магістерку. Навіть у кращих університетах це 5й, 6й курс. А після бакалаврату вони не потрібні. Потрібна спеціалізація, яку варто шукати за кордоном. Але для бакалаврату українські університети є кращими, ніж найкращі західні.

Наталия Синепупова — основательница School of visual communication

Для чего нужно учиться и что с новыми знаниями делать? Эти вопросы нужно задать себе до выбора учебной площадки, чтобы потом не жалеть о впустую потраченном времени. Но далеко не каждый из нас может учиться самостоятельно. Так, чтобы его обучение было системным и приносило устойчивые результаты.
В последнее время наметилась устойчивая критика в сторону ВУЗовских форматов обучения как неактуальных. И правда, ВУЗам стоит задуматься над своими стратегиями. Понять, кто их студент и что можно ему предложить в эпоху информационного общества, глобального мира и запросов на новых специалистов.
С 2006 года я работаю в School of Visual Communication с форматом альтернативного образования. По факту, оно уже не альтернативное, а самое что ни есть актуальное. Но я все же вижу недостатки, которые неизбежно возникают в работе таких площадок.
Главная проблема – в длительности взаимодействия со студентом: нельзя за короткое время научить человека думать.

Короткие форматы хорошо зарекомендовали себя там, где речь идёт о формировании быстрых навыков, например, работы с инструментами. Но чтобы быть конкурентоспособными даже на украинском профессиональном рынке этого явно недостаточно.

Как обычно происходит у нас? Студенты приходят на короткий инструментальный курс и получают то, что им нужно. В процессе мы объясняем, что этих знаний хватит максимум до апдейта выученых программ. Дальше можно продолжить обучение на более длительных комплексных курсах. В них освоение инструментов сопряжено с изучением методов работы, ведением процессов, работе с исследовательскими форматами, экспериментальной базой и так далее.
После такого курса знаний становится мало. Тогда нужно начинать с главного — задавать себе вопросы и отвечать на них. Кто есть ты сам? Есть ли у тебя какой-то план на свою собственную жизнь? Способен ли ты на внутреннюю инженерию, дизайн себя самого? Что ты можешь предложить своему окружению, своей профессиональной среде, стране?

Мы в SVC учим тому, что качество реализуемого дизайнерского проекта напрямую зависит от того, как мыслит сам дизайнер, какие ценностные поля формируют его убеждения и интересы. В общем, мы пришли к тому, что раньше брали на себя ВУЗы, мы учим дизайнеров не только ремеслу, мы учим дизайнеров думать.

Образование — это организованная возможность улучшить способности и навыки учащегося. Если организацию процесса берут на себя учебные площадки, то выбор студента остается главным. Обеим сторонам нужно понять простую вещь — никого ничему нельзя научить, можно только научиться самому.

Арианна Хмельнюк – соосновательница Creative Management Camp

Я бы смела предположить, что путешествие заграницу, арт или научная летняя резиденция или что-то в этом роде были бы самым уместным подарком для молодого мозга. Я бы советовала поездку и иностранные языки, чтобы расшевелить толерантность, любознательность, увидеть, что мир и люди в нем очень разные и как много у нас предубеждений и зашоренности. Неважно, что студент будет изучать, но услышать разные мнения и увидеть новые методики поможет накопить вдохновение и даже уверенность в себе. Это дает чувство свободы и тягу к исследованию.
Если есть возможность идти на частные курсы, то тут нужно реальное увлеченное включение родителей. Они должны не только понимать, кем бы они хотели видеть своего ребенка, но и поддерживать его в выборе, чтобы он не сошел со своего пути при первых сложностях. Опустить руки может быть проще простого.
Сразу идти работать хорошо тем, что ты видишь результат своих трудов в виде зарплаты, но это прибавит пессимизма со временем. Чаще всего мы не выбираем команду, а когда попадаем в неприятное окружение, то стеснены отношениями, к которым можем быть не очень готовы. Этот опыт может негаивно повлиять на выбор работы в будущем, добавить страхов. Но плюс этого варианта в том, что можно реально увидеть, как делают бизнес, как проводят научные исследования или ведется государственная работа. Увидеть, где и как это отличается от школьной теории. Где и как это быстрее, медленнее, где совпадает с теорией, а где высокие материи разбиваются об быт.