Поставити дитину в центр освіти: інтерв’ю з фаундером Alterra School Святославом Вікторенком
Будь-яку статтю можна зберегти в закладки на сайті, щоб прочитати її пізніше.
Режим читання збільшує текст, прибирає всю зайву інформацію зі сторінки і дозволяє зосередитися на матеріалі. Тут ви можете вимкнути його в будь-який момент.
«Я не знаю, ким хочу бути після 11 класу». Цю фразу часто чують батьки від своїх дітей. Адже школа не пояснила, як працює світ, і не допомогла розібратися у власних бажаннях та можливостях. Натомість давала академічні знання.
Проте що, якби навчальний заклад підтримував дитину в пізнанні себе і вчив відповідальності, замість простої «начитки» програми?
Alterra School — мережа приватних шкіл у 13 містах України, де працюють за принципами дитиноцентричності. Тут учні обирають теми для проєктів, рефлексують і навчаються не заради оцінок, а щоб зрозуміти, як влаштований світ і як знайти в ньому себе.
Про те, як працює «дитиноважлива» школа та що вона може дати учням, розповідає засновник Святослав Вікторенко.
Що означає «дитина в центрі»
Ідея школи з іншим підходом виникла через бажання створити місце, яке розкриває потенціал учнів і готує їх до сучасного життя.
«Діти виходять зі школи без необхідних компетенцій, розуміння себе й уміння якісно та самостійно навчатися. Вони не мають жодного розуміння, ким хочуть бути й що їх цікавить. Тих важливих навичок — комунікативних, інтелектуальних, креативних — вони не здобувають», — каже Святослав Вікторенко.
В основі підходу Alterra — переконання, що освіта має не відриватися від реального життя. Тут поєднують гуманну педагогіку з інструментами стратегічного мислення. Школярів вчать планувати, ставити цілі, аналізувати ризики, як у проєктному менеджменті. Навчальний процес побудовано за принципами системного мислення: учні вчаться бачити взаємозв’язки, причинно-наслідкові зв’язки та працювати з контекстом.
Мета — виховати не виконавця, а творця. Людину з активною громадянською позицією, яка вміє аргументувати, ухвалювати рішення й брати відповідальність.
Кожен учень у школі має власну траєкторію розвитку, а роль вчителя виконує тьютор — ментор, який допомагає школяру побачити свої сильні сторони й спроєктувати шлях до самореалізації.
Головна відмінність Alterra від класичної школи — дитиноважливість. Це відмова від уніфікованого підходу. Тут не існує «середньостатистичної» дитини. Кожен учень — головний герой і окрема особистість, тож школа створює умови для розкриття саме його потенціалу.
Як це реалізується на практиці
Навчальний день тут триває з 8:30 до 19:00. Перша година для рефлексії, планування й налаштування. Далі — класична академічна частина та блок проєктної роботи. Учні можуть обирати теми, запускати власні ініціативи та бізнес-проєкти.
Окрема частина програми дня — факультативи, які діти формують самі. На обговорення та голосування також виносяться і теми курсів, і музика на дзвоник.
Домашнє завдання завжди виконують у школі, щоб звільнити вечірній час родини. А завдяки невеликим класам (до 12 учнів) та тьюторській підтримці команда справді чує кожну дитину.
Підхід до побудови системи освіти
Усі внутрішні процеси школи також вибудовані системно. Команда школи — це проєктні менеджери, фасилітатори, стратеги. Вони працюють на спільний результат: якісну, гнучку, дитиноважливу освіту, що відповідає потребам сучасних школярів та очікуванням її батьків.
Alterra складається з понад десяти відділів, що підтримують і вдосконалюють процес. Центральна команда розробляє власні програми — як-от курс із вивчення штучного інтелекту або soft skills, — досліджує світові освітні тренди й адаптує їх для українського контексту.
Є окремі блоки, що відповідають за якість навчання, підготовку тьюторів, адаптацію персоналу. HR-команда працює не лише з пошуком кандидатів, а й із розвитком викладачів.
У команду потрапляють лише ті, хто поділяє цінності школи, має щиру зацікавленість до роботи з дітьми, готовий постійно навчатися й розвиватися. Основні фільтри — цінності та професійні навички.
«Ми шукаємо викладачів, які “горять” освітою і змінами та готові чути дитину», — зазначає Вікторенко.
Управлінська модель школи перегукується з тим, як влаштоване навчання. Учням також пропонують мислити як менеджери: ставити цілі, планувати кроки, обирати ресурси, оцінювати ризики й доводити задумане до реалізації.
Перспективи й ефективність моделі
З 2021 року мережа зросла з трьох шкіл до 17. І, як каже сам фаундер, секрету немає: «Ми просто будуємо школу, в якій хотіли б навчатися самі».
Підхід, в якому навчання будується навколо дитини та її інтересів, незвичний для школи в класичному уявленні, де академічна успішність завжди була на першому місці.
«Дедалі більше українців хочуть круту освіту. Вони розуміють, що майбутнє дитини повністю залежить від цього. Люди прагнуть якісних знань і можливостей для своїх дітей, а також зміни майндсету. Адже школа для нас насамперед — це формування певного світогляду. Важливо, як дитина ставиться до складнощів і викликів, чи має вона психологічні компетенції для їхнього подолання», — підсумовує засновник Alterra.
Партнерські матеріали
